大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于海外生活与教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍海外生活与教育的解答，让我们一起看看吧。
海外教育什么意思？
海外教育为
1、即跨境远距离教育，如函授，电话，网络教育等模式。国际教育
2、即留学教育，访问学者，人员互访，开展合作研究等;以及相伴生的留学市场服务，如***、学校和私人机构组织的教育展览，中介机构，境外培训等模式。
3、即在目标国设立分校或分部，与当地学校结对子，合作办学，给当地学校授权等模式。
4、即教师和培训师跨境讲学等
中西方教育有哪些相同之处？
古代中西方教育的相同点主要有阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。具体表现为：
1、教育基本上与生产劳动脱离。
2、教育具有阶级性，学校成为统治阶级培养人才的场所。
3、教育具有等级性，不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育。
4、学校的教学内容主要是古典人文科学和寓统治术和治人之术于其中的圣人之言和祖宗遗训。
5、教学组织形式主要***用个别教学，教学方法倾向于自学、对辨和死记硬背。
6、学校与社会生活脱离。
国外公立学校和私立学校的区别？
在欧美发达国家。公立学校是穷人的孩子读的学校，私立学校是中产阶级，甚至更高阶层的孩子读的学校！
公立学校的学生大多是在混日子，享受安逸！而私立学校的学生，天天在拼命学习科学知识，学习礼仪。学习为人处事，学习课外的其他技能……私立学校出来的孩子举止洒脱自信，长大还是社会精英！而公立学校出来的孩子几乎还是生活在社会底层。
对于孩子的教育，大家觉得应该向国外学习，还是像古代那样教育？
先说说国家教育，
我们国家当下的K12教育体系从建国后到现在，大部分沿用了西方的教育体系，基本的三大门里，语文，数学，外语（20世纪80代由俄语替换为英语），教材体系，编排方法，教学纲领（除语文部分内容外）基本继承和借鉴了西方的方法。
初高中的历史，地理，生物，物理，化学，的研究方法和理论基础也来自于西方理论。
而国家传统教育体系和西方教育体系的过渡，也是从1919年***到1949年建国，东西文化之争，建国后教育部订立了沿袭借鉴西式教育的基调。
而这也深深影响了我们当下世人的思维方式，我们更信仰科学，更相信逻辑理性，更在乎实证，更在乎发展生产力。
当下国家基础教育高等教育，也在强化更科学，更先进的前沿知识理论来丰满基础教育的内容。也在向全球化迈进。
再说说家庭教育，
家庭教育应该学国外（家长所指的可能是西式教育），还是学习传统，这个只能取决于家长。
家长希望孩子孝顺，那就学习传统。家长在乎孩子的个人成长和能力培养，那就学习西方教育学心理学。
中式传统教育重视家庭秩序，重视和谐团结，讲集体主义，个人意志服从于家庭意志。是标准的大家长制度导向。
西式家庭教育强调个人幸福，强调个人能力，自我价值，讲个人主义，个人意志大于集体意志。是标准的自我实现导向。
当然，家长有家长的教育思路，孩子愿不愿意接受家长的思路，最终还得由孩子自己来决定。
提个醒，中国的整体经济发展越来越倾向于开放，和提倡个人独立。
看清了这个趋势，我们的家庭教育应该倾向于西式教育可能更符合我们这个时代，更重要的是，孩子有权追求自己的幸福。
这个问题答案就是：人的智商、素质，是不可能统一的。
总么教育孩子，全凭自己的***决定。任何人无法干预，也干预不了。
给予全民的建议，绝非一枚糟老头子敢于出手滴。不糟滴老头子似乎都不大行！
唯一能做的，建议做父母的，凭个人的修养，眼光的亮度，自己做出正确的选择。
孩子的教育是关系到家庭幸福，国家兴旺的关键问题。只要不是无心或存心忽视，一般不会出大的问题。当然，如果为父母者，四六不懂，五八不知，还需大家热情帮助，尽力使中国的花朵🌺鲜艳美好的盛开！
衷心祝愿，每一对夫妻教育出杰出人才，以至家旺国兴！
谢谢相邀，此致，祝福！
这是一个很笼统的问题，但也看到了家长的困惑。教育是与时俱进的，改革开放四十年，我国教育也实现了现代化发展，无论是教学设施设备的完善，还是教育教学理念、方法手段的改革创新，都取得了巨大成就，我国教育已步入全新时代。与国外教育比，我国基础教育更全面、扎实，同时也注重学习引进，这也是共识。
其实，教育又是继承发展的。我国古代，特别是孔子的教育思想，对于今天家庭乃至学校教育都仍有借鉴意义。如以德为本的思想，这与素质教育的第一要义是教书育人是一致的。因材施教，要求教育因人而异，个性化。在学习态度上，强调“知之为知之，不知为不知”，要实事求是；“三人行必有我师焉”，要求虚心学习，“见贤思齐”，不断完善自己。在学习方法上，要求“温故知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”，要求学习和思考结合起来。在教学方法上，认为“知之者不如好之者，好事者不如乐之者”，要调动学生的学习积极性，快乐学习。这些教育思想是传统的，也是经典，值得继承发展。
最后想起明东林书院一副对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”我们培养人才应该是爱国爱家，有理想有抱负有知识有文化有能力的人才。这也是古今一脉相承的。
教育在于当下，融会贯通、博***众长……
当下中国教育成为热点话题或者成为批判话题更为贴切，谁之过？是以前的教育出问题了吗？导致这么多适龄家长苦恼😖，实际结合国情不难看出教育体系适应度需要符合时代特色的微调，不应人云亦云的附和，还未到彻底否定之时……为什么呢？
纵观世界各国顶尖科研体制中中流砥柱不乏华人居多，然他们的基础教育绝大多数在国内完成，说明中国的教育体制没有问题。那么为什么没有那么多诺贝尔等级的大咖出现呢，这就涉及到就业科研环境问题了，所谓的人情事故、按部就班、论资排辈、靠关系、职称、课题等等繁琐的考核体系，让许多有能力之人选择其他捷径成功（国外），所以还是要重视就业科研环境，不要全部责难于基础教育……由于时间所限不在此展开赘述了
古为今用，洋为中用。无论是古代我国好的教学理念，还是国外好的教学理念都应该吸收***用。但是，必须考虑现代教育与古代教育相比，无论在教育的目的，内容和教学的技术上都产生了天翻地覆的变化。古代的很多教育理念已经无法应对现实的情况。比如，如何应对手机，电子游戏对孩子的不良影响，古代的教师就没法给我们提供经验。国外的国情和我们也不一样，有些教学方法用在我们这个国家也不合适。国际风云变幻，有些国家对我民族复兴很不爽，高科技领域的竞争关系到民族的生死存亡，而教育是关系一个民族未来发展，甚至是能否存在的关键! 怎么可以“快乐”地慢慢来？个人觉得应该是我们的教育应该双线进行。对有些人群可以放松一点要求，毕竟不是每个人都可以成为精英的，也不是每个人都愿意成为精英的。所以对这个群体可以少布置作业，让他们快乐一点地活着，成长，未来做个普通的劳动者就可以了。可是我们对一部分有着极好天赋的孩子，非常勤奋的孩子，就应该建立一些特殊的类似黄埔军校一样的特种学校，培养未来的科技研究人员，科技特种部队。国家安全要靠特殊培训的科技精英才行。人才是高强度培训出来的。我对不做作业，快乐地成为精英的可能性表示怀疑。所以，差异性教育是合理的。愿意接受高强度教育的去特别训练学校，不愿意学习太苦的去快乐的学校。两全其美。当我问我的大学生寒***可否每天坚持一个小时的专业英语听力训练时，竟然没有人说可以。我这时候明白，如果我可以换一种方式，说谁不完成每天一小时的训练我就抽他十教鞭，也许每个人都可以完成学习任务了。我这样说，大家都明白了吧？“乐极生悲”。学习还是不要过于快乐的好。如果真要快乐，那让想快乐的人快乐学习，让特别勤奋的孩子用锥子扎扎他们的***也可以吧？
到此，以上就是小编对于海外生活与教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于海外生活与教育的4点解答对大家有用。
